霍邱县冯瓴镇中心学校“十四五”发展规划

  为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，更好地满足辖区内人民群众对优质教育的需求，全方面提升教育现代化水平，根据省、市教育发展总体部署，结合学校实际，制定本规划。

  1、硬件设施。学校占地1029平方米，建筑面积3665平方米，包括综合楼、教学楼、少年宫、食堂、厕所、门卫室。综合教学楼分为办公区、普通教室区、功能教室区三部分。

  2、软件情况。2021年，学校按学生数配备教职员工27人，其中，专职任课教师27人。现

  1、学校管理干部年龄、性别搭配合理，多为市、镇名师，有较强的合作、创新和竞争意识。

  1、我校发展前途广阔，未来规划以居住为主。学校地处镇政府旁边，方便学生开展科技、文化实践活动。学校与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。

  2、学校的师资主要来自于学校教师的调动，长期合作以来，形成团体共识和彼此配合的默契，为打造一个优秀的团队奠定了夯实的基础。

  以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指南，贯彻落实“国家中长期教育改革和发展规划纲要”及省、市、镇教育发展总体部署，深入开展素质教育，精心打造“智慧校园”，全方面推进素质教育，全方面提高教育教学质量，努力创办现代化品牌学校。

  1、总目标：办一所“学校有灵魂、教师有思想、学生有主见、家长有信心”的现代化品牌学校。

  （1）、重点建设目标：经过5年的建设，建成高品质的“智慧校园”，在全镇发挥辐射、示范作用。

  （2）、特色学科目标：打造在镇内领先的特色学科1—2个，在镇内外有较大影响的特色学科2—3个。

  （3）、教育科研目标：五年内，承担镇级以上科研课题3—5个，教师在具有国内统一刊号（CN）的报刊发表教育教学论文5篇以上。

  （4）、教师培养目标：创新人才建设机制和措施，加速“名师”队伍建设，到2025年，培养镇级以上名师达5名以上。

  （5）、人才培育目标：到2025年，教学班达到36个，由完全小学升级为九年一贯制学校。

  有德行，就是具有积极的、发展的、完整的、可塑的道德品质和行为习性，树立崇高的理想和信念，形成正确的人生观和价值观。

  有智慧，就是学会求知、学会做事、学会生活、学会生存，敢于质疑问难，善于与人合作，具有创新精神和实践能力。

  有情趣，就是具有高雅的情趣爱好，养成良好的学习动机和兴趣，过上一种生动活泼、情趣盎然的学习生活。

  有气质，就是举止文雅大方、自然得体，具有稳重细致、通情达理、诚信大度的气质。

  智慧是由智力、知识、方法、技巧、意志、情感、个性意识倾向、气质与美感等要素构成的复杂系统。让智慧做主人生，就是要构建智慧的管理体系，用智慧的教育去开发孩子的智慧，用智慧的爱去引领孩子自主成长。

  校训：蒙以养正、文明以健——“蒙以养正”源于《易经•蒙•彖辞》，“蒙以养正，圣功也。” 正，是正道，是人世间光明之途；正，是正气，是天地间浩然之气。意指从童年开始，就要施以正确的教育，培养儿童端正的心性及行为；启蒙教育就要培养儿童走正道，通过教育使人成为正人君子。“文明以健”源于《周易•同人•彖辞》，“离者，明也；乾者，健也。既明且健，同和于人，谓之同人。”意指君子禀性明朗而又强健，是对君子生命力的赞美。“文明”，是符合天道自然内在运行规律的社会形态，是符合道德伦理的言行和品格。健，蕴含身体健康、体魄健壮、心灵强大之意。我们基于“蒙以养正”去启发人、教育人、发展人，努力把学生塑造成“文明以健”的少年君子。

  校风：求真向善、尚礼臻美——真，是自然的灵魂；善，是人性的光芒；礼，是优雅的力量；美，是生命的绽放。真、善、礼、美，是中华民族优秀的民间传统文化，是全校师生追求的价值取向。

  教风：教起于思、开而弗达——教学，是师生一同成长的生命旅程。教者，慎思明辨，善思乐教，在思中积淀智慧，在教中形成思想；教者，因材施教，启发诱导，似蜂采花酿蜜，如蚕食桑吐丝，引领孩子去追寻心中的梦想。

  学风：学起于悦、活而有序——学习，是一种需要，一种能力，一种享受。学者，视知识为甘泉，以愉悦为动力，虽知学海无涯，却能泛舟前行；学者，贵在养成良好的学习习惯，活而不乱，张弛有序，方能学有所获，成就多彩人生。

  我们把办学策略概括为“十六字方针”：名师治校、质量立校、 科研兴校 、文化强校。

  第一年：规范与合作年。建立健全各项规章制度，形成团结和谐的人际关系和合作氛围，着手“智慧校园”建设；在规范中开好头、起好步，在合作中创生新气象、展现新格局。

  第二年：学习与文化年。以创建“智慧校园”为目标加强学习型组织建设和校园文化建设，使读书学习成为校园时尚，学校硬件文化的规模化建设全部完成，各项软件文化建设生机盎然、催人勃发。

  第三年：质量与名师年。强化教育教学质量监控和名师建设工程，师生参加教育部门组织的各类竞赛成果显著，学科教学质量在全镇统一检测中位居同类学校前列，县级以上名师达到7名以上。

  第四年：创新与发展年。深化学校内部体制改革，优化各项管理机制，凝聚新的发展动力，在继承中创新，在创新中发展，办学水平获得学生家长和社会各界的普遍好评。

  第五年：特色与品牌年。整理教育教学成果，总结办学特色，梳理和提炼“开放式教学”、“开放式教育”经验，丰富“开放教育”的理论与实践体系，学校“智慧校园”特色鲜明，真正成为一所名副其实的品牌学校。

  我们把学校精神概括为“十六字精神”：崇尚科学、坚定执行、团结奉献、勇争第一。

  我是光荣的冯瓴镇中心学校的教师。我在国旗下庄严宣誓：教书育人，是我的神圣使命；冯瓴镇中心学校，是我的精神家园。我将依法履行教育职责，教起于思、开而弗达，用爱心去塑造，用真情去感化，用人格去熏陶，为培养有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人而上下求索。

  我是光荣的冯瓴镇中心学校学生。我在国旗下庄严宣誓：我将铭记“诚信明理，爱国进取”的校训，求真向善、尚礼臻美，努力成为有德行、有智慧、有情趣、有气质的文明都市人。

  1、建立各项管理制度。制定学校章程及各项管理制度，并提交学校教代会讨论通过后实施。

  2、优化内部管理机制。把目标管理、制度管理、情感管理进行有机结合，实行“年级负责制”，与学科教研组双管齐下，体现责、权、利的有机统一。健全由党组织、校委会、教代会三者责权明晰的学校领导系统，形成一个相互补充、相互制衡的有机协调系统。进一步强化管理机制，设立内部管理“四中心”：管控中心（校长室）、质量监控中心（教学处）、安全教育中心（德育处）、师生服务中心（办公室）。

  3、加强人力资源管理。一是从战略高度做出科学合理的人力资源开发规划；二是做好学校教职工的聘用；三是健全教师培训制度；四运用各种激励手段，促进教职工积极、主动、创造性地工作。

  4、建立科学的质量管理机制。质量监控分为四个层面，即校长、教学处、质量监控小组（教研组长和学科骨干教师组成）、科任教师等四个层面。学校设立质量监控中心，教学处主任兼质量监控中心主任。

  5、强化安全管理机制。成立由校长任组长、主管副校长任副组长、各处室负责人和年级组长为组员的安全工作领导小组，科学制定工作方案，并组织实施。制定不同层级的安全管理责任制，层层签订安全责任书，全面实施“目标明确、责任清晰、制度保障、绩效考核”的管理机制。根据学校的作息时间，划分安全责任时段，实行时段安全责任制；根据师生在校的活动区域，划分安全责任区域，实行区域安全责任制；加强完善学校安全应急预案，确保万无一失。

  6.促进学校与社区、家庭的合作共赢。在现代学校制度框架下，构建学校、社区与家庭相互融合的学校教育“联动体”。建立“家长学校”、“家长委员会”、“家长义工”制度，努力“把家长培养成教师的助教”。学校将引入社区、家庭的参与和监督，主动地公开校务，定期及时地向社区和家长报告学校的发展规划、教育教学情况及学校政务中的重要事项，并随时接受社会监督。

  1、健全名师成长机制。积极创设有利于名师成长的环境，通过全员主动参与，形成名师建设梯队；制定师资发展规划，鼓励教师制定自我发展规划，积极参加进修学习，逐步的提升业务能力；鼓励骨干教师参加专项科研课题研究，并给予科研经费资助；推选学科带头人，通过实行导师制、集中培训、外出考察学习、研修班、教学观摩、教师论坛等方式，提高推荐人选的专业素养。

  2、实施教师专业发展“三•三制”立体化培训，推动教师专业化发展。（1）搭建专业人才“三格层次”：新老师“入格”培养、青年教师“升格”培养、骨干教师“风格”培养；（2）铺设专业人才“三环道路”：历练教学基本功、锤炼教学策略、提炼教学思想；（3）构建专业人才“三维空间”：学习空间、实践空间、展示空间。

  3、实施“导学伙伴”计划。为促进新教师的成长，同时发挥市区名师、骨干教师的示范引领作用，学校实施“导学伙伴”计划。结对导学伙伴涵盖教育科研、班主任管理以及语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学等各个学科。指导教师积极深入课堂，或现场诊断，或以身示范，给予青年教师以源头活水。

  4、把教师专业发展“八个一”作为教师培训的重要内容。即“改进一个教育教学问题、完成一个学生成功辅导案例、上一堂表现自己教学模式和风格的展示课、制作一个可供交流使用的电子教案、编制一套高水平的试卷、写一篇教育叙事、研究一位名师并写出研究报告、研修一本教育实践或教育理论的书”。每一学期重点完成其中的一两个内容，以促进教师专业化水平和学术素养不断的提高，逐步实现“读书—教书—写书”的教育人生。

  5、实施教师业绩考核和奖教奖学制度，表彰先进，扶持弱项，对有特殊贡献的教师进行重奖和宣传推介。

  6、学校经常组织教师开展各种有内涵、有品位的文化活动（如“每周一歌”、“轻松驿站”、“文化沙龙”、“快乐球赛”等），让老师们在紧张工作的同时获得休闲和放松，缓解压力，陶冶性情，增强凝聚力，提高职业幸福感。

  1、每日十会。即“学会做人从学会道谢开始，学会做事从学会扫地开始，学会自律从学会守纪开始，学会求知从学会阅读开始，学会合作从学会赞美开始，学会交往从学会微笑开始，学会文雅从学会安静开始，学会礼貌从学会问候开始，学会审美从学会穿衣开始，学会环保从学会节水开始。”“每日十会”活动由各班主任具体策划、组织落实，德育处不定时进行督导检查，并根据真实的情况对相关活动内容做调整。

  2、每周一评。由学校少先队大队部负责，每周组织并且开展“雏鹰争章”、“少年君子”、“四美少年”、“文明之星”、“红旗班级”等评选活动，加强对学生价值取向的引导，促进学生自我教育、自我管理，努力“做最好的自己”。

  3、每月一节。每年除去寒暑假后的八个月，每月一个主题校园节，让孩子们在节日的快乐中自主学习，幸福成长，努力成为“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的文明人。3月为“踏青节”，4月为“健美节”，5月为“超人节”，6月为“秀秀节”，9月为“雏鹰节”，10月为“观察节”，11月为“阅读节”，12月为“狂欢节”。每个节从方案制定、活动落实到总结表彰都有专人负责。过节要有过节的样子，老师们在设定的节日期间，莫轻易批评孩子们，甚至脸色也要格外注意，提倡不留书面作业。校园八节与“有德行、有智慧、有情趣、有气质”的培养目标一脉相承：3月“踏青节”、9月“雏鹰节”重在修“德行”；5月“超人节”、10月“观察节”重在长“智慧”；4月“健美节”、11月“阅读节”重在养“情趣”；6月“秀秀节”、12月“狂欢节”重在展“气质”。

  4、每期一项。即“八个一”活动：具备一项业余爱好，熟练一门体育运动，结交一个知心朋友，精读一本名家名作，能写一种工整好字，参与一次公开亮相，掌握一套学习方法，形成一些做人原则。要求学生每个学期有选择地重点完成其中的至少一项，促使其个性得到发展。

  5.加强法制教育。组织学生认真学习、贯彻《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故解决的方法》等法规，培育学生的法制观念，提高学生学法、守法的自觉性，增强其自我防范和保护意识；教育学生不进入营业性网吧等不适合青少年学生进入的场所；加强对学生进行“珍爱生命，远离毒品”为主题的禁毒教育；开展防灾抗灾演习活动，提高学生的自防、自护、自救能力，确保学生在校内外健康成长。

  1、倡导专家治校、科研兴校的办学观。把教育教学工作建立在教育科研的基础上，构建教学处—教研组—备课组三级一体、协作互动的教科研网络，促进教师由经验型到科研型、专家型角色转变，使科研兴校深入人心，形成向科研要质量、向科研要效益、向科研要特色、向科研求发展的学术氛围。

  2、扎实推进“开放教育”实践与研究，促进学校长足发展。在“开放教育”总领下，全面践行教育部重点立项课题“开放式小学语文教学研究”，深化“开放式习作教学”“开放式活动课程”“开放式阅读教学”研究，并以之为龙头，带动其他学科“开放式教学”的探究，实现学科教学向社会、向生活、向其他学科融合，形鲜明的教学特色。

  3、开辟“成长视野”讲堂。让教师以讲堂为平台，交流教学思想，探究教学问题，培养教育情愫，提升教育智慧；让学生以此讲堂为平台，交流学习心得，分享成长故事，探寻科技奥秘，憧憬美好未来；让家长走进讲堂，交流家庭教育心得，表达对学校教育的心声，共谋孩子和学校之发展；把各方面的专家请上讲堂，让他们把最前沿的信息、独到的见解、鲜明的观点、实用的做法呈现在教师面前，引领教师拓展视野、快速成长。

  4、坚持校本研究，强化教科研的“特色取向”。结合学校、教师、学生和社区现状，充分挖掘校本资源，开展校本小课题研究，将有效的反思研究、个案研究、观察研究等方法注入研究过程，切实解决教育教学中的实际问题，实现校本科研的特色展现。

  5、健全教科研管理机制。教学处具体负责学校的科研工作，指导教师开展以行动研究为主的科研活动；每学年举行不同层面的学术交流、汇报会，评选科研课题研究成果。学校根据有关奖励办法，对教育科研的先进个人及成果予以表彰，并把科研成果作为教师晋升、奖励、评优的重要条件之一。

  1、建设以人为本的管理文化。紧紧围绕“创办名校、塑造名师、培育名生”的办学宗旨，建立以教师文化（我的岗位我负责、我的工作请放心）、学生文化（我能做主、我敢超越）为核心的管理文化。使老师把学生的需要，当作第一信号；把学生的发展，当作第一目标。使学生在自主发展中成长，在主动适应中成才，在自我超越中成功。

  2、建设高效智慧的课堂文化。打造“深刻的简单、自然的完美”课堂文化，努力使每一节课都能达到“课始情生、课中情浓、课后情未了”，来提升课堂教学效益，让课堂回归生态本色，让师生共享课堂的快乐和幸福。

  3、建设和谐发展的培训文化。推行教师专业发展“三•三”制立体化培训，打造“读书的人最美”等校本培训品牌，让教师不断丰富专业相关知识，厚实专业素质，获得“专业疗养”，从而使教师浸润着和谐文化，诗意而幸福地工作，执着人生信念和追求。

  4、建设生态儒雅的环境文化。坚持把校园环境与学校文化紧密结合，大力实施“生态校园”、“书香校园”行动，着力打造“童真童趣、雅致诗意”的环境文化，科学、合理地规划校园环境，注重环境建设的内涵，力求校园环境优雅、有品位，使校园真正成为了师生“智慧的学园、精神的家园、生命的乐园”。

  在学校教职员工、学生及其家长中，加大《教育法》《义务教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》等法律和法规的宣传和学习。按照上级的有关法律法规、要求，结合学校实际制定具体措施，并严格执行，来保证学校的依法办学落到实处。

  努力争取镇教育办对学校教育经费的全力支持，加大对学校建设的投入，早日建成一个拥有有线与无线双网覆盖的网络环境、一个拥有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。

  针对学校还没完成的部分设施建设及装备任务，制定具体的工作方案及计划，专人负责跟进，确保按时优质完成。

  加强学校的对外宣传工作。充分的利用学校媒体和政府、社会的宣传媒体，有计划地宣传学校的各项工作，营造积极向上、有利于学校健康发展的外部教育环境。

  学校发展，教师先行。学校已经初步聚集了一批德艺双馨、能适应学校工作需要的教师队伍。在此基础上，我们将通过引进、培训、淘汰、提高待遇、事业激励、学习型组织建设以及科学的管理机制来储备和优化教师队伍。我们将一直在优化学校管理队伍的年龄结构、学历结构、专业结构、职称结构和地域结构，使之更具科学合理性。同时，按照相对来说比较稳定、合理调整的原则，加强对学校管理队伍的建设和培养。

  为确保“规划”的实施，学校设立相关工作小组，全面规划学校发展的各项工作。

  1、 新修订的“规划”完成初稿之后，向全体教职工公布，并进行充分讨论，广泛征求意见，在此基础上加强完善，研讨实施策略。

  2、请专家对新修订的“规划”进行论证，并根据论证意见进一步修订，形成“规划”修订稿。

  3、在“规划”修订稿确定之后，根据总体战略思路，成立工作小组，研制实施规划的具体计划。

  4、本“规划”在实施过程中，本着求真务实、与时俱进、科学创新的原则，逐渐完备，不断修正。

  自2021年秋开始，学校着重对学生的生存环境、行为习惯、学习的方式方法和教师的教学风格、特色等做全面调查。

  总之，今后五年，学校面临着前所未有的严峻挑战，也有着发展史上非常难得的战略机遇。全校教师必须怀着强烈的使命感与紧迫感，团结一致，开拓创新，为实现五年制定的战略目标而努力奋斗。

  中心学校本部开设12个教学班，25名任课教师，其中省级优秀教师1名，市级模范教师1名，县级教坛新星6名，县优质课大赛一等奖2人。我们的校风：严谨、求实、团结、奋进；教风：协作、奉献、探索、创新；学风：乐学、勤思、善问、巧用；校训：知书、达礼、自爱、自强。

  新学期即将开始，根据教育局开学工作会议精神和中心校总支的要求，根据本部真实的情况，对本部2023年秋学期工作做如下安排。

  1、开学前组织教师清理校园垃圾及杂草，确保不留死角死面；开学后我校将每周一午间40分钟定为“爱国卫生运动”活动课，全校师生共同参与，保证以干净整洁的面貌迎接新的一周。

  2、学校在资金允许的条件下合理有效地利用好校园的每一面墙壁，制作宣传栏，设置文化走廊；每班教室门口悬挂突出本班文化的班牌，墙壁上更换励志标语；每间教室的门前张贴“讲卫生，讲文明”的宣传标语时时刻刻提醒着学生；教室内展板的内容要丰富多彩且定期更新。

  3、文明习惯养成教育常抓不懈。以“八个好”教育为抓手，坚持多形式、多渠道的开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生懂礼貌、讲文明的意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开学初，利用“国旗下的讲话”上好开学第一课，每班上好开学安全第一课，对学生进行入学教育，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，我们结合本部实际构建学校走廊文化和楼道文化，让学生牢记做文明学生的准则。

  4、定期评选“新时代好少年”，发挥榜样作用。开学初，学校制定“德育”工作方案和计划，对学生进行德、智、体、美、劳方面的教育，实际做到五育并举、融合育人。学校会把平时思想品德优秀、成绩优异、文明守纪、热爱劳动、拾金不昧等典型学生评为“榜样学生”，制作成展板放在宣传栏内；利用集会和班会对“榜样学生”进行表扬，用身边的榜样来影响学生、带动学生，充分的发挥他们的模范作用。

  5、“国旗下”抓文明，每周一的升旗仪式，师生要共同参与，在内容安排上设立安全、卫生、德育等内容。通过活动让学生受到文明礼仪、行为规范、健康教育、爱国爱校和助人为乐等方面的教育和培养。同时以班级为单位召开安全主题班会，让学生增强安全意识。安全问题要天天讲、逢会必讲，资料要详实，规范装盒备查。

  1、严格按照《小学课程安排》科学地安排课表，开齐课程，开足课时，要求每位教师严格执行《冯瓴中心校教职工考勤制度》，按课表上课，不得私自调课，一经发现违规现象，严肃批评，并直接与绩效工资和评优、评先挂钩；要求学生严格遵守《霍邱县小学生作息时间》，不迟到、不早退，有事必须请假且经班主任同意后，到门卫室办完交接手续才能离校。

  2、实行严格的听课、评课制度，每位教师每学期上公开课不低于1节，听课不少于10节，校领导也参与听评课中。教研活动要按照行事历实施，做到有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。

  3、规范使用教辅资料，做到堂堂练、课课批，及时进行评价和总结。有效利用课后服务时间，教师要精心辅导学生，确保学生不留问题书面作业回家。逐步加强精品课后服务推广的力度，丰富学生的课余生活。

  4、细化教学过程管理，强化督查力度。在宏观上，体现管理目标是“德、智、体、美、劳”全面发展；从微观上，对学校的授课计划、备课、课堂教学、作业设置及批改、规范学生用笔等，做到严要求，细管理。

  5、要求教师认线版新课程标准”，并以新课标为抓手，明确教学目标，巧妙使用教育学生的方式，达到良好的教学效果。授课教师要熟练使用现代化教学手段进行课堂教学，这样不仅能提高教师课堂教学的实效性，还能提高学生听课的积极性。同时要求教师不断的提高自我，做到教学相长。另外每位教师都要对所学的教育理论专著、新课标课程理念等撰写学习笔记。

  6、为进一步做好新学期学生的作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，要多措并举深入贯彻“双减”政策，营造有利于学生健康成长的环境，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，规范教学行为，促进学生全面发展、健康成长。

  7、要严格执行教育主管部门规定的作息时间和收费标准，遵循教育规律和学生成长规律，开展好课后服务，精心辅导作业。为了让孩子们有一个愉快而充实的课后服务时光，我们的老师把这一些孩子当做自己的孩子，精心辅导孩子们作业，全力呵护他们的安全。本学期10月底结束上学期书法精品课程的剩余课程。11月初开始新学期的书法精品课后服务课程，同时想开设文创精品课后服务项目。

  1、丰富大课间活动，让综合教研组长余本昌牵头，选择跳绳、呼啦圈、乒乓球、羽毛球等项目。让学生坚持每天一小时的阳光体育锻炼，开展冬季运动会，举行眼睛保健操、广播体操比赛，增强学生的体质，丰富校园文化生活；组建腰鼓、军鼓、音乐、舞蹈、书法、绘画、科学探究等各种兴趣小组。每个班级排练两个以上文艺节目，12月份进行精选、彩排，为元旦联欢会准备好工作。

  2、平时要注重对学生说普通话，写规范字的教学，对学生坐姿及执笔姿势进行强化训练；讲故事、书法、绘画全方面开展，做到有方案、定时间、定内容，由少先队辅导员邵柯负责。学校的功能室设有音乐室、美术室、留守儿童活动室、舞蹈室、书法室、图书室、科学探究室，心理咨询室，正常对学生开放，要充分的发挥功能室的作用，同时要收集好相关资料。

  3、为丰富学校文化生活，给我校少年儿童搭建一个培养能力、展现自我的舞台，本学期“元旦”由少先队牵头，老师们精心策划，开展丰富多彩的文艺汇演活动，让孩子们过一个充实、有意义的节日。要加强学校宣传队伍的建设，尤其是抖音和微信朋友圈，用照片或者视频记录全校师生的点点滴滴。

  1、开学前对全校的校舍、围墙、大门、厕所、旗杆、体育设施等做全面细致地排查，并做好记录，制定维修计划，安排专业工人做维修，并做好维修记录，确保全体师生员工的生命安全。开学后要定期排查，做好台账，察觉缺陷及时解决。

  2、安全工作是学校的底线，开学初上好开学安全第一课。在每周的学校例会中，安全问题都要单独作为一项重要工作强调、安排、部署，要求师生身体力行，落实到位。这中间还包括：学生上下学路上的交通安全、用电安全、食品卫生安全、饮水安全、防火、防盗、防溺水、防楼梯踩踏、预防校园欺凌、心理健康教育、禁毒教育等十几项内容。而且要做到每项工作都有专人负责。

  3、建立健全各种安全制度，成立学校安全管理领导小组，切实抓好落实，制定应急预案，开展好安全演练，确保无安全隐患。

  本学期的各项工作，避免机械性重复，力求螺旋式上升；静下心，沉下身，认真做好每一件事。